Atıf İçin: Gokhan, O., & Kılıç, R. (2024). Dijital Teknoloji ile Desteklenen Okuduğunu Anlama Test Yanıtlama Stratejileri Öğretim Tasarısının Etkililiği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 3339-3359. https://doi.org/10.51460/baebd.1429622
Okan GÖKHAN & Remzi KILIÇ
Özet
Bu çalışmanın amacı üniversite giriş sınavı Yabancı Dil Testi İngilizceye (YDT-İngilizce) hazırlanan on
ikinci sınıf öğrencileri için okuduğunu anlama test yanıtlama stratejilerine yönelik bir öğretim
tasarımının geliştirilmesi, dijital teknoloji desteği ile uygulanması ve bu tasarımın öğrencilerin İngilizce
akademik başarılarına ve okuma stratejilerini kullanma düzeyleri üzerindeki etkilerinin incelenmesidir.
Öğretim tasarımının geliştirilmesi sürecinde Morrison, Ross ve Kemp modelinin aşamaları takip
edilmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden öntest sontest eşitlenmiş kontrol gruplu deneysel desenin
kullanıldığı çalışmanın bağımsız değişkenini okuduğunu anlama test yanıtlama stratejilerine yönelik
öğretim tasarımı oluştururken, bağımlı değişkenler akademik başarı ve okuma stratejisi kullanım düzeyi
olarak belirlenmiştir. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında YDT-İngilizce sınavına hazırlanan 32
tane (16 deney, 16 kontrol) 12. sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada veriler başarı testi ve
okuma strateji kullanım ölçeği ile toplanmış, verilerin analizinde betimsel istatistik, t-testi ve ANCOVA
istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde uygulanan dijital
teknoloji ile desteklenen öğretim tasarımının öğrencilerin akademik başarıları ve okuma stratejileri
kullanma düzeyleri üzerinde pozitif yönde etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar tartışılarak
çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Test yanıtlama stratejileri, Okuduğunu anlama, Öğretim tasarımı, Dijital teknoloji.
Makalenin Tamamını Okumak İçin Buraya Tıklayınız